新年あけましておめでとうございます。本年もどうぞよろしくお願いいたします。恒例の新年の抱負をUPしました。ぜひご覧ください。

●2018年抱負
「Way　Of　The　Chief」

‐経営者（変革者）として包摂（地域共生社会）の具現化‐

●2017年度　目標
「社会的包摂をとどける社会的企業の経営者としての挑戦」

　２０１7年度がいよいよスタート。この1月より一般社団法人タウンスペースWAKWAKの事務局長に着任し微力ながらも働かせていただいております。

　1月の着任早々、助成金のご決定をいただき「ただいま～と言える子どもの居場所づくり事業」に着手、ありがたいことに某大手テレビ局から取材のお話を2本頂き息つく暇もなく微力ながら走ってきた。

　そして気がつけばもう4月、約1年間の準備？をへて本格的な年度がスタート。
　
ありがたいことに事務局長（実質的な経営者）であることでその大きな責任とともにビジョンの具現化をもっともしやすい状況に変わったのを日々感じる。そこには、礎をつくってくれた多くの人たち、この地が長い年月をかけ培ってきたストーリーがあってこそ。
法
人の経営者としてのチャレンジは社会的企業としてのビジネスモデルを創ること。社会的企業が持続的に社会貢献事業をしていこうとするときに、その夢をもちつづけ事業体として存続していくために財源、ランニングコストの見通しと組織のマネージメントが本当に大切。

夢やビジョンがなければ走れないけれど、夢だけでも走れない。
多くのNPOが頭を悩ませるのもそこ。そのビジネスモデルを創るというもっとも難しいけれどチャレンジのし甲斐のあることに挑戦するのがこの数年。


いよいよ本格年度がスタートします。

　（生き方のスタイル）

〇地域：子どもから高齢者　包摂型のまちづくり（トランポリンの役割をする地域創造）
　　　　<一般社団法人タウンスペースWAKWAK　事務局長＞

○社会：人間関係トレーニング・ソーシャルワーク
　　　　＜平安女学院大学キャンパスソーシャルワーカー＞
コミュニティ活動論
＜薫英学園　大阪人間科学大学社会福祉学科非常勤講師＞
　　　　
〇個人：環境教育の領域で人と人　人と自然をつなぐエンパワメントの場づくり
　　　　＜環境教育事務所COT　主宰＞


＜それぞれの目標・方針＞

●社会的企業としての持続的なカタチの構築　

・ビジネスモデルの構築：社会貢献事業を行いながらもそこで事務所経費や人件費をあげていくビジネスモデルを確立することでその時々の政治情勢に振り回されることのない法人を創ること。これが今後10年の最も難しくやりがいのあるチャレンジ。そのために寄付金、助成金中心から事業収入中心の組織へと財政基盤を変革すること。

　・マンパワーの発掘：先進的なまちづくりの多くは地元の住民やご年配の方々と学生を融合しながらまちづくりの活性化を図っている。おかげさまで大学での足場があることですでに2つの大学からご協力をいただける道が生まれ始めた。様々な社会貢献事業に大学生の参画を促すことで富田に様々な人たちが集まり、また、学生にとっても実践から多くの学びを得る場を生み出すこと。

　・「ただいま～と言える子どもの居場所づくり事業」：まず着手し始めたのは「子供の貧困」をテーマにした事業。2014年から行っている学習支援わんぴーすの実績を継承しつつ、先日の富田わくわく食堂（こども食堂）と富田ただいま食堂（ケア付き食堂）の２つの柱の実践化。その中でさらに次の方向（高校生の居場所、シェルター構想）も見据えていく。


●外に発信することで部族全体の一助となること
　・スプレッド：地元に帰ってからまちづくりに携わる中でいつも考えていたのは、今こうして地元で創っている実践を外に発信することで他の地域にとっての課題解決のための一助となること。それを強く願ってきた。そこに今回、某テレビ局が取材に入ってくださったことは本当に大きい。だからこそ、取材対応の窓口として協力をいとわず連絡調整をおこなうこと。

●大学‐人の育ちに携わること‐

・人間性：平安女学院大学や大阪人間科学大学で人の育ちの部分に携わらせてもらいながら感じているのは、専門職の要素の一つ、教員や保育士、社会福祉士としての「人間性」の部分を育んでいくこと。ここでは、「行動の背景にあるものに向き合い、寄り添える」人材が育っていけばという思いがある。

・当事者性を生かした支援：学生の中には様々な背景を生きてきた学生ともたくさん出会ってきた。そんな学生には当事者性を生かした支援者になっていってくれたらという思いがある。


●地域福祉グランドデザインのために‐学び続け常に進化し続ける‐　

・昨年、それまでの2年間の通信制大学と実習、国家試験を通じて難関の社会福祉士を取得した。

・旅行業管理責任者：次なる目標は、21歳からの夢であるマイノリティへのスタディツアーを実現化するための旅行業管理責任者（国家資格）の取得。

・修士：そしてさらなる高みを目指してその後に修士の取得を目指すこと。それは、地域福祉のグランドデザイン構想のための専門性の担保と武器となる。


●チーフとして物語を引き継ぎ、次の世代へとつなぐために‐サンダンス‐　

　
・昨年、多くのつながりの助けの中でサンダンスの初年度を終えることができた。次は2年目。この法人のチーフになることは小さな法人の事務局長になるというだけでなく、この富田という地が長年培ってきた物語をチーフとして引き継ぐということはわかっていた。この厳しい局面を受けて立ったうえで打開しビジネスモデルの構築と次の世代へ手渡せる仕組みを生み出すビジョンの獲得のために次のサンダンスがある。

　法人の経営者である今、組織のイノベーションと自分のイノベーションは確実にリンクしている。


常にマイノリティの側に立ち、地、建物、人の物語を引き継ぎ、新たなものをカタチにしていくために。

2017年度もいよいよスタート。
本年度もどうぞよろしくお願いいたします。

　11日に開催させていただいた「ただいま～と言える子どもたちの居場所をつくる」立ち上げ講演会に続き、富田子ども食堂オープニングイベントを午前11時から富田ふれあい文化センターを会場に開催させていただきました。

　午前8時50分にボランティア要員が集合して、全体の流れと任務分担を確認。

　地元の高槻第四中学校新2年生、平安女学院大・大阪人間科学大の学生さん、富田赤大路地域人権教育推進会議のみなさん、富田幼稚園・保育所、富田小・赤大路小・第四中学校の先生方、自治会・民生委員児童委員関係者、ボランティアグループひまわりのみなさん、そしてWAKWAK運営スタッフ等、総勢60名を超えるボランティアのみなさんが集まっていただきました。

　11時から善太鼓のオープニングに続いて、四中校区テーマソング「今と未来」「アンパンマンの歌」「365日の紙飛行機」等を奥村美岐子さんのピアノ、吉田仁志さんのギター、トライアングルの手話で演奏。

　参加している富田・赤大路小学校の子どもたちも一緒に舞台に上がって手話を交えて歌ってくれました。

　オープニング後、就学前の子ども達を対象にした親子遊び「よちよちコーナー」、富赤人権推「手作り工作～パクパクコーナー」、第四中学校新2年生による「段ボールで遊ぼう」とに別れて遊びの時間。

　その間に交代で、子ども食堂で「カレーライス」を提供しました。

　食事準備のボランティアのみなさんは昨日からの仕込に続いての大奮闘。200食限定でしたが、参加者が余りに多くて途中でご飯を追い炊きするといううれしい悲鳴でした。

　認定NPO法人フードバンクOSAKAからも食材の多くを無償提供いただきました。

　また、濱田市長も多忙の中、お越しいただき激励いただきました。

　オープニングイベントの締めくくりは、おなじみの「つるちゃんの街頭紙芝居」。

　今日の延べ参加者は670名に達しました。

　今回のオープニングイベントは春休み富田子ども食堂「とんだ　わくわく食堂」として開催。だれでも参加できる共生型食堂として次回開催は夏休みを予定しています。

　一方で、家庭に居場所のない子どもたちを対象にしたケア付き食堂「ただいま食堂」は学習支援事業と連携しながら「子どもたちの夕刻を支える場」として毎週1回夜の実施を計画しています。

　今日は、幸重忠孝さんも一緒にご参加いただき運営にあたっての貴重なコメントもいただきました。

　ご参加いただいたみなさん、そしてボランティアとしてイベント運営にご奮闘いただいたみなさん、本当にありがとうございました。

　（タウンスペースWAKWAKでの活動より）

3月11日(土)　「ただいま～と言える子どもたちの居場所をつくる」立ち上げ講演会を開催

　東日本大震災から6周年の今日、午後1時半から「ただいま～と言える子どもたちの居場所をつくる」立ち上げ講演会を富田ふれあい文化センター小ホールで開催しました。

　講演会には予想を超える156名の方にご参加いただき、80部用意していた資料を急遽増刷するとともに椅子も搬入しての開会となりました。

　来賓として高槻市市民生活部中村部長代理、橋本紀子・市議会議長、倉橋・高槻市社会福祉協議会会長からもご挨拶いただくと共に、ご多忙の中、平安女学院大子ども教育学部・三木学部長、大阪人間科学大・鶴野学長補佐、今回の事業に助成決定いただいた公益財団法人熊西地域振興財団・熊西代表理事のみなさんもご出席いただきました。

　講演会の一部では桃山学院大・金澤ますみ准教授さんから「子どもたちの夕刻を支える場」をテーマにご講演いただきました。

　金澤さんからは「子どもの居場所の重要性「「居場所としての重要な要素」「夕刻を支える場の意義」と共に各地の実践事例についても紹介。

　講演の最後には、金澤ますみさん、幸重忠孝さんらが制作したCDから「夕刻を支える場のテーマソング」のライブ演奏も。

　休憩をはさんで、二部ではWAKWAKとしてスタートさせる「居場所づくり事業構想と事業内容」の説明と共に、参加者への具体的な協力要請をさせていただきました。

　講演会は午後4時で終了。

　引き続き、4時半からは会場を代えて、幸重忠孝さんがファシリテーターとなってのワークショップを開催しました。

　参加者は各班に分かれて、標準世帯月収34万円と相対的貧困世帯月収17万円それぞれでの家計支出を算出。

　その後、「夕刻を支える場」で取り組む内容についてのアイデアを各班で出し合いました。

　ワークショップには、地元第四中学校の生徒さんの代表も参加。

　平安女学院大・三木学部長、大阪人間科学大鶴野学長補佐はじめ学生さんも住民のみなさんと一緒に参加して若い世代の感覚もいろんなアイデアに発展。

　「お誕生会」「お泊り会」「映画会」「カラオケ大会」「しゃべり場」など様々なアイデアがふくらみ、最後に、模造紙に貼られた各班のアイデアに参加者全員で投票しました。

　ワークショップは午後6時に終了。

　ご多忙の中、講演会にご参加いただいたみなさん、ワークショップまで残っていただいたみなさん、そしてご講演いただいた金澤ますみさんと幸重忠孝さん、取材のマスコミのみなさん、そして関係者のみなさんに厚く御礼申し上げます。

　　29日(木)のプレ子ども食堂、そして新年度からの「夕刻を支える場」が子どもたちの未来を切り開く場となるように決意を新たにさせていただきました。

　本当にありがとうございました。

　この土曜日（12月17日）は、十三・シアターセブンで行われた淀川ダイバーシテイ映画祭シンポジウムにお招きいただきました。

　テーマは「排除と多様性ー世界と通底する部落問題」

　シンポジウムは部落問題をテーマに映画を撮り続けている田中幸夫監督が進行。

　田中監督作品に登場した坂田かおり（米子市女性部）さん、川口泰司（山口県人権啓発センター）とともにパネリストとして参加しました。

　映画撮影時のエピソードや現在の部落問題、最近国会で法律が通過した部落差別解消法のこと、これからの展望などなどそれぞれにさまざまな切り口からのお話をさせていただき、2時間半があっという間に過ぎました。

　シアターセブンでは、23日まで「部落」映画特集と「さとにきたええやん」を引き続き上映中です。

　実は、今回上映いただいた作品「風の人になりたい」の完成は10年前。

　その後、「土の人」として地域に根を張り（2008年～2016年）、そして、今あらたに独立して社会的包摂のまちづくりを「土に根づきながら風の人」として生きることを選択。

　その絶妙なタイミングでの必然のめぐりあわせに感謝しつつ当日を迎えました。

　今回のテーマはダイバーシティ（多様性）とインクルージョン（包摂）。これから目指す方向性そのものです。

　このようなきっかけをいただけたことに本当に感謝です。また、今回出会えた方々、お忙しい中、ご参加いただいた日ごろお世話になっている方々もほんとうにありがとうございました。

　アメリカ先住民ラコタ族の地への旅の非日常の部分をまとめている裏サウスダコタの風シリーズ。

　今年はサンダンスの初年度ということもあり、44エピソードになりましたが、ブログでのＵＰが無事に終了しました。まとめて読みたい方、マニアックですが笑　ぜひご覧ください。

〇スタートから読む（http://rainbowmaking.blog3.fc2.com/blog-entry-1314.html）

〇最後から読む（http://rainbowmaking.blog3.fc2.com/blog-entry-1360.html）

　11月27日（日）は児童養護施設の子ども達対象のプログラムの当日の予定でしたが雨のためスタッフ研修に切り換え。

　昨日の夕方からは児童養護施設のプログラムのためのスタッフ研修の3回目。

　先日の11月13日（日）に引き続き、23日（祝）の10時～16時は、児童養護施設スタッフ研修の第2回目でした。

「子どもたちの行動の背景に寄り添うために」をコンセプトに第2回目の午前は、チームビルディングをねらいに1回目の研修よりもさらにスタッフ同士がかかわりあうことをゲームを通して行いました。

そして、午後からは自然体験活動当日のねらいや流れ、それぞれのスタッフの役割の打ち合わせを行いました。また、当日、子ども達に提案する遊びをグループごとに分かれて練った後、プレゼン発表も行いました。

次回は、25日の夕方、児童養護施設の職員さんにお越しいただき、顔合わせと子どもたちの背景にあるものをオリエンテーションしていただきます。

当日はいよいよ週末、雨が心配ですがなんとか実施できるよう祈ります！！

今年で８年目となる児童養護施設の子どもたち対象の自然体験活動に関わるスタッフを募集します。

この研修は将来、学校や養護施設、福祉施設など教育や福祉関係などの対人援助職を目指す学生を対象に研修や児童養護施設の児童とのかかわりの実践を通して、虐待や発達障がいに対するより深い理解と課題をもつ子ども達のエンパワメントを支援する実践力を育むため研修です。

 
◆日時：●児童養護施設の子どもたち対象自然体験活動（秋）

　　・１１月２７日（日）１１時 ～１7時　 　　　

　　　　●スタッフ研修

　　①１１月１３日（日）１０時 ～１６時 　　　

　　②１１月２３日（祝）１０時 ～１６時 　　　

　　③１１月２５日（金）１８時半 ～２０時半 　　　
　　　　●児童養護施設の子どもたち対象自然体験活動（冬）

　　・２月２６日（日）１１時 ～１7時 　

　　　　●スタッフ研修　　

　　①２月１２日（日）１０時 ～１６時 　　　

◆場所：高槻市立富田青少年交流センター及び市立摂津峡青少年キャンプ場（予定）

◆対象：将来、保育士や学校教員や児童養護施設、福祉施設の職員など教育・対人援助職を目指す学生等

◆募集人数：１０名程度　　※ただし、原則として上記の研修を全日程参加できる方。

◆参加費：無料

◆募集期間：１０月３日（月）～１０月３１日（月）メールもしくはＴＥＬにて

◆企画・運営・進行：大阪人間科学大学社会福祉学科　非常勤講師　岡本 工介

◆主催：一般社団法人タウンスペースＷＡＫＷＡＫ

◆申込＆問合：一般社団法人タウンスペースＷＡＫＷＡＫ 　　　　　　　　　

　　　　TEL：072－693-9005　FAX：072-693-9005 　　　　　　　　　

　　　　E-mail：jinken@ba.wakwak.com

※詳しくはちらしをご覧ください。

◆過去の活動の様子はこちらから

　・自然体験活動（活動の様子）

　・ボランティア・スタッフ研修

この事業は、平成28年度子どもゆめ基金助成金の助成事業です。

◆くわしくは、こちらのページから

◆地域・学校の連携で創るセーフティネット◆

〈『部落解放』2016年8月号掲載〉

岡本工介

　二〇代前半、自らの育った被差別部落から飛び立ち、アメリカ先住民居留区、黒人公民権運動の地など十数年にわたってさまざまな場を放浪し、学んだことは数多くあった。

　「マイノリティには社会の縮図としてさまざまな課題がいち早く、深刻に、継続して起こる」ということが共通して見えたことだった。

　そして、大阪府高槻市から啓発業務を企画運営する前職を経て、独立。ふるさとに根づいて活動を始めるときに描いたのは、いち早く起こる課題に着手すること。それが社会全体の課題となったとき、解決の一助となれるという発想だった。

　次のビジョンとして描いたのは、ソーシャルインクルージョン（社会的包摂）を地域に創造すること。具体的にはさまざまな背景をもつ人たちを支えるセーフティネットの仕組みを創ることだった。

　その一つの例を挙げようと思う。地域では、中学校区を対象に学習支援「わんぴーす」という活動を行っている。この活動は次の三つの柱からなる。①生活困窮世帯や家庭困難層の中学生を対象に、学習支援を行うことで低学力の克服と地域における「貧困の連鎖」を防止する。②学習支援教室を毎週二回通年開催することで、学力面のつまずきや課題の克服、生活規律の向上と学習習慣の確立を推進する。③進学意欲の向上と進路相談について親支援もあわせて行う。「わんぴーす」は、小・中学校や教育相談を行う富田青少年交流センターと連携し、一般社団法人タウンスペースＷＡＫＷＡＫが実施主体となった事業である。参加する中学生は、学校の一斉授業の勉強についていけない子、支援学級に入級している子、ひとり親家庭や虐待のケースにいたる子と多様で、被差別部落のみならずさまざまな背景を持つ子どもである。地域の学校に長年携わられ、退職されたベテランの先生方や、大学生が講師としてかかわっている。また、支援を充実するため、保護者の方に個人情報共有の理解を得て、関係機関と定期的に連携を行っている。

　日々がドラマの連続ではあるけれど、ある日、印象的なことがあった。
　「わんぴーす」の卒業生で晴れて公立高校に入学した子から、Ｎ先生に「父親が授業料を払わないと言ってるから学校を退学しなあかん」と泣きながら電話が入った。その情報はすぐに富田青少年交流センターに入り、夕方の「わんぴーす」の時間には中学校の先生方が駆けつけた。学習支援の場は相談の場へと変わり、夜にはその子が通う高校にも話をしに行かれた。次の日には話を聞きつけた小学校の先生が、家庭へフォローに向かい……そんなケースだった。そこで感じたのは、地域が長年培ってきたベースに立った連携のありがたさである。そして「この子をなんとかしたい！」という思いでそれぞれが動いた結果生まれたのが「この地域ならではのセーフティネット」だった。

　この地域は被差別部落であるがゆえに、被差別の歴史とさまざまな課題（影の部分）がある。一方で課題が多いからこそ、果敢にチャレンジを行ってきたなかで地域連携のベースが生まれ、人と人とのつながり（光の物語）があり、それはまちづくりの大きな財産となっている。その長年の重みを十分に教えてくれる出来事だった。

（おかもと・こうすけ／平安女学院大学キャンパスソーシャルワーカー・社会福祉士）

前作の『サウスダコタの風』に引き続き、2作目の『虹をカタチに』（本）がついに完成いたしました。

前作が「風の人」の物語とするなら、2作目は「土の人」の物語。

郵送も致しますのでお気軽にお問い合わせください。
（E-mail: community-trees@hotmail.co.jp）

『虹をカタチに』著者：岡本工介　＜定価　900円＞

なお、この本の収益はすべて一般社団法人タウンスペースWAKWAKにおける生活困窮家庭対象の事業や児童養護施設のプログラム等さまざまな課題を持つ子どもたち、人達への社会貢献事業に大切に使わせていただきます。


以下、本文（はじめに）

「この大地に生まれるときに誰もが自分にしかないミッショ ン（使命）をもって生まれてくる。」そうラコタの人たちは言う。

「黒人、白人、黄色人種、アメリカ先住民、動物、木々、虫 たち・・・・　あらゆる生命がほほ笑みながら手をつないで ダンスをしている。」

　4年目を迎えたアメリカ先住民であるラコタ族の伝統的な 儀式であるビジョンクエストの2日目の晩に、そんな象徴的 な夢を見た。 それは、これまでの人生で経験してきた多くの出来事の意 味、これから僕が描くもの、そんな生きる目的を、象徴的かつ明確に教える意味深い夢だった。
　この本では、さまざまな視点から綴っているが、これらのことはすべてその夢 ( 虹のビジョン ) に集約される。

　第１章『続サウスダコタの風』では、ラコタ族の居留区で の体験のエッセー集である前作『サウスダコタの風 』の続編 として、ラコタ族の伝統的儀式などの非日常の体験を通して、虹のビジョンを得るまでの道のりをつづっている。 　

第２章『虹をカタチに』では、ラコタ族の居留区やアメリ カ南部の黒人公民権運動の指導者キング牧師のルーツへの旅 や出会いを通しての体験や、旅を通じて振り返った日常のまちづくりで感じていることをつづっている。 　

第３章『土に育まれた物語』では、自分のルーツや大切に するものが何なのかという自分自身のストーリーをまとめ、第４章『風に育まれた物語』では、世界に出て体験したことの学びをまとめている。これらはすべて相互に関わりあっている。

今作は、虹のビジョンをカタチ（具現化）にすること、つまり、 差別や偏見を超え、人と人がどうすれば手をつないでいける のか?　そのことを実体験や旅での経験を通してまとめたものである。

5月31日（火）の17時半から赤大路小学校で行われた第1回ゆめみらい塾へお招きいただきました。

今回の対象は、高槻市立第四中学校区の小学校、中学校の若手の先生方。各校の中心となる若手のサポーターの先生が中心となって企画してくださった研修です。放課後にもかかわらず自主参加ということもあり、モチベーションの高さが印象的でした。

今回は4回シリーズの第1回目、「同和教育から‟根っこ“を大切にしたインクルージョン教育へ」というテーマでお話をさせていただきました。実は、このテーマは初のお披露目。これまでの人権まちづくりにおける社会的包摂（ソーシャルインクルージョン）の考えを教育分野へ、かつこれまで校区が大切に培ってきた教育とリンクさせながら資料を作成し、お話をさせていただきました。

　参加された先生方からは

・「迷いながら悩みながらも進んでいく」という言葉は、すごく勇気を与えてくれる言葉だと思った。自分の人間性をどれだけ出せるか、自分が試されたときに、自分の飾らない本当の思いをどれだけ伝えられるかが、教師という立場で子どもとかかわる以上大事にしたいし、大事にしないといけない思いだと思った。

・今まで自分自身が、様々な子どもと関わってきた中で何度本気で向き合ってきただろう・・・と振り返る良い機会になりました。教師という職業がこどものこれから先（未来、将来）に大きくつながる仕事だなと改めて感じました。

・目の前のクラスや学年の子どものことを頭に浮かべながら聞いていました。課題もそれぞれでその出し方も様々なという中で、その子たちにどうかかわっていくかということが自分の中のテーマになりました。表面だけでなく見えにくいところものぞいてつながっていきたいです。

・学び続ける教師であること、まよいながらも進み続けられる教師であること、人としてぶつかっていける教師であることを大切にしたいです。今日も力の湧いてくるお話をありがとうございました。

・自分自身、教師としての人間性を向上させ続けるため、こども一人一人を「ひとり」「ひとり」見つめながら育てるためこのような学習の機会は本当に大切だと思いました。‟人間性、知識、技術のバランスのとれた木。私は知識や技術を身につけることばからにあせってしまっているような気がしました。改めて人間性の部分を豊かにしていかなければ位と思いました。

・傷つける、大変、しんどい、生きにくさをつくっているのは人、でもそれを変えていくのも人なんだと思いました。「しかたない」「あの子はね」「大変やな」で終わってないか？あの子の根っこを見ているのかな？見えるところ、見えることで終わっていないか。こどっもたちを育てる、見守る、成長、未来に関わっていることを一人の人としてむきあっていきたいと思います。


　今回は地元ということで改めて参加された先生方とともに創りたいものを考えました。私自身がこの地域で創造したい次のビジョンは、学校、地域、公的機関、家庭が連携して様々なバックボーンを持つ人たちを支えるセーフティネット（トランポリンの機能をする地域）を創ることです。そのトランポリンの持ち手の一人になろうとするときは、日々試行錯誤の連続です。

　その一つの例として、研修の最後に先日の富田物語に参加いただいた先生のご感想、「今ちょうどとても気になる子どものことが頭にあって、お話を聞きながら「あの子にできることは何だろう？」と考えながら、思わず話とは関係のないような「自分メモ」を書いている自分がいました。自分にできることを持てる力で返していきたいというのが一番の思いです。まよいながら進んでいきたいと思います。」を紹介させていただきました。

　そして、もう一つの例として社会福祉士を取得するためのスクーリングで自分自身励みになったベテランの先生の言葉、「クライアントは一人一人違っている。だから、どれほどケースを経ても常にクライアントにとってそれが本当に一番いい支援だったのかと悩みながらも歩んでいく。」という言葉を紹介させていただきました。

　この間の連携によって、教員、社会福祉士、専門職として分野は違っても「この子にできることはなんなのか？」というところで連携していくことができることを感じています。
そして、悩みながら一歩一歩進んでいくことがしいては自分自身の人間性も高めていくための経験になるのだろうと思います。

　また、昨年、今年度と、母校の小、中学校にそれぞれ研修によんでいただき、今回は場所が校区の隣接の小学校で、実践とビジョンや思いを共有することで役割を超えて人としてつながっていける面白さと機関としても連携してできる可能性がぐん！！と伸びることの喜びも感じています。

　そのための貴重な機会をいただき感謝感謝です
　　　　　　　　　　　　　　　

　お忙しい中ご参加いただいた皆様、ご協力いただいた皆様ありがとうございました。